2013届毕业生跟踪调查报告

一、调查背景和目的

建立毕业生跟踪调查制度是高职教育按需办学的要求，是高职教育质量评估体系的重要内容。对毕业生进行跟踪调查，系统了解毕业生就业后的道德水平、业务素质、创新能力和工作状况，是实事求是地检验学院办学质量的一项重要措施。通过跟踪调查分析，宏观了解社会、地区、行业以及企业对人才的需求状况，掌握用人单位和毕业生对我院在人才培养方面的意见和建议，有针对性的推进和加强我校的教育教学改革，更好地做好我院毕业生的就业工作。

二、调查的基本情况

1.调查组织

成立2013届毕业生就业跟踪调查领导小组，由分管就业工作的学院领导任组长，成员单位包括各系主任、毕业班辅导员和就业工作人员。

2.调查对象及比例

调查对象是2013届全体毕业生，我院2013届毕业生共有1661人，发放调查问卷1668份，回收1560份，参加调查的比例占总毕业生人数的97.1%。 

3.调查方式

调查问卷。

4.调查时间

2012年12月——2013年7月。

5.调查内容与项目

调查问卷内容分为两部分，一部分为毕业生卷，主要内容包括：就业企业、就业岗位、就业半年内岗位薪酬、专业对口情况、选择单位时哪方面能力的要求比重较大、就业变动情况等；第二部分为用人单位卷，主要内容：近三年对我院毕业生的需求情况、毕业生质量、工作表现、综合素质、较为欠缺的地方等

三、调查结果与分析

我院毕业生的主要就业岗位为基层管理岗位，行业上比较突出的为物流行业，单位性质主要集中在中小企业。90%以上的毕业生从入职起即可上岗，不需要公司进行专业培训。用人单位比较认可我院毕业生的专业基础知识和吃苦耐劳的能力。

（一）就业单位分析

毕业生主要工作单位为物流类企业，如德邦物流，新邦物流，顺丰速运等。有36名学生升入本科继续深造。

毕业生就业单位性质主要为中小型民营企业。规模在100人左右，少数毕业生就业单位企业规模在4000人以上，90%以上用人单位提供三险一金，其余企业提供五险一金等。

（二）月收入调查分析

毕业生就业半年内岗位起薪2000以上，薪水位于大专生平均起薪，部分可达到本科院校毕业生水平。

（三）工作流动性分析

本专业毕业生工作流动性一般，大多数学生入职后能稳定工作，主要精力放在提高自己专业能力、自我学习上。部分学生由于工作变动后，薪资会大幅提升，所以存在工作变动现象。

（四）专业对口情况分析

由于物院所有毕业生均接触过物流知识。基本熟悉物流的基本理论知识、基本技能操作，具备较强的仓库管理实践能力和良好的素养。大部分毕业生在用人单位从事基层管理岗位工作，能够基本满足用人单位所需大部分技能。专业对口情况尚好。财会类专业毕业生基本从事与财会有关的工作，专业对口情况也较为理想

（五）用人单位对毕业生的评价分析

经调查得知用人单位对我院毕业生评价很高，用人单位对我院毕业生的动手能力较认可，学生除必须的入职培训外基本不需要专业技能培训即可上岗。大部分学生的学习能力较强，具备较高的培养价值。学生的忠诚度较高，相比本科院校学生，更安心在公司工作。

五、调查结论

高职教育主要是培养具有专业知识的高技能型人才，应注重培养学生的综合素质。学校也应对学生进行职业道德的培养工作，加强毕业生的就业和创业指导。可以通过组织一些社会性的实践活动，营造实际工作氛围，培养学生的实际工作能力。

经过本次毕业生跟踪调查，发现我院大多数毕业生能够胜任目前所从事的工作，无论是敬业精神还是业务能力，95%以上的毕业生都得到用人单位的好评。我院物流管理毕业生的专业技能扎实，具备一定的项目管理经验，能很好的适应学生到员工的转变，大部分毕业生不需要公司进行额外的专业技能培训即可上岗，具备良好的学习能力和广阔的发展前景。同时用人单位也对我校毕业生的培养提出了很多良好的意见和建议，我们将对这些意见和建议认真分析，积极改进，为社会培养更多的合格毕业生。

六、经验总结和下一步要改进的地方

通过本次毕业生质量反馈调查，招生就业处全体成员深受启发，一致认为要做好学院毕业生就业工作，今后应在以下几个方面采取措施，以提高就业质量，加快学校的建设和发展，努力培养出受社会欢迎的高素质、高技术应用型人才。

1.加强就业指导

进一步对学生加强就业指导，就业指导课不仅仅是对毕业生，也不仅仅是上几堂就业指导课就可以解决的问题，而是要从一年级抓起，由辅导员和任课老师深入的学生的内心深处，与之交心，找到他们与现实的差距，适时调整他们的就业取向，引导学生树立正确的就业观、价值观和人生观。这对学生的学习兴趣也是有很大的影响的。

挖掘、丰富内涵，使就业指导课形成精品课程。建立全程就业教育模式，把对学生进行就业教育作为做好就业工作的基础来抓，按不同阶段的任务对学生实施有针对性的就业创业指导：一年级着重人生职业的认识和教育及职业生涯规划教育；二年级着重基本能力的培养；三年级着重职业定向和择业技巧的指导。通过建立全程就业教育模式，把学业指导、职业测试指导、职业生涯设计指导、择业指导、创业指导为指导体系贯穿于大学教育的全过程，在学生不同的发展阶段把专业教育与思想政治教育、就业教育有机结合起来，并结合学生共性和个性，系统规划各个年级就业工作的目标和任务。

2. 加强师资力量培养

教师是教学活动的主体之一，高水平的教师才能培养高质量的学生。在毕业生调查过程中，我们常听到学生对某些上课上得好、对学生认真负责的老师的称赞和感激，还有不少毕业生说，学生想不想学，很大程度取决于老师教得好不好，这些都说明教师对于学生的学习和成长的极其重要性。因此，学校必须加强教师队伍的建设和培养。要注重发挥教师的主人翁精神和工作积极性。教师是教学改革的主体，是推进教学改革的源动力。没有教学组织和广大教师积极支持和主动参与，教学方式的改革就不能落到实处，素质教育就无法实施。要通过建立科学合理的教师保证课堂教学质量的激励和约束机制充分，调动教师的工作积极性，促使教师把不断进行教学改革、提高教学质量转变为自觉行为，不断钻研业务，提高自身素质，特别要强调教师追求真理、崇尚科学的品格和敬业精神。

3．拓宽就业渠道

积极拓宽就业渠道，为学生搭建就业平台。为学生就业做好充分准备。一是定期举办招聘会，联系用人单位来校招聘。二是积极拓展实习与就业基地，与一些人才市场和大中型企业建立就业基地；三是将学校的就业信息网进行推广，为毕业生和用人单位架起一座快速桥梁。向用人单位介绍毕业生生源信息；向广大毕业生介绍就业政策、提供最新招聘职位。四是学校走“工学结合”的道路，与企业合作培养人才，提高学校办学水平和就业水平。五是注重品牌效应，在平时的教学过程中注重发现人才，培养一部份高质量的学生分到原有稳定的用人单位关系网络中，使这批学生能起到广告宣传的作用，吸引用人单位与我校继续合作。